年龄结构
    专任教师队伍的平均年龄为40岁。其中：35岁以下教师204人， 36－45岁教师209人， 46－55岁教师139人， 56岁以上教师28人。
专业技术职务结构
    专任教师队伍中，高级专业技术职务教师328人，其中，教授131人，副教授197人。
学缘结构
    学校加大对外校毕业生的引进力度，鼓励本校毕业教师到外校攻读学位，改善专任教师队伍的学缘结构。目前，专任教师队伍中非本校毕业教师304人。从师资队伍发展趋势来看，硕士以上学历学位比例不断提高，专业技术职务、年龄、学缘结构日趋合理。
    学校加大师资队伍建设的培养与引进力度。制定相关政策，积极鼓励专任教师提高自身学历、学位层次；大力引进具有博士学位和高级专业技术职务人才；设立师资培养和引进的专项经费，为师资队伍建设提供保障
    学校加强国际交流与合作，每年选派中青年教师，到国外进修、访学、合作研究和参加国际学术会议，并与国外高水平实验室进行合作研究，培养教师科研能力，把握学科发展趋势。
    科学制定师资队伍建设计划。“十一五”期间，学校以优化结构、提高素质为重点，增加数量，提高质量，突出特色，大力引进和培养一批教学科研拔尖人才。继续优化师资队伍的学缘结构，建设一支结构合理、素质优良的高水平师资队伍。

    新入校教师全部通过岗前培训并取得合格证书，担任主讲任务的教师符合主讲教师岗位资格要求的比例达到95%以上。
坚持教授、副教授为本科生授课
    学校规定教授、副教授每学年至少为本科生主讲一门课程，必须给本科生上一门不少于30学时的课程并完成额定的教学工作量。
教学水平高，科研促进教学成效明显
    学校不断完善教学过程管理机制，制定、修订了一系列规章制度，从教师岗前培训、上岗前试讲、集体备课、课堂教学、实践教学、课外指导到考试考核、毕业论文等各个教学环节，实行教学全过程监控，进一步规范了教学过程，提高了教学质量。
    学校注重对青年教师的培养。充分发挥高年资教师、优秀教师的作用，实行青年骨干教师导师制，每年延聘、返聘经验丰富的老教师，对青年教师进行“传、帮、带”，帮助青年教师提高教学和科研水平。采取集体备课、示范教学、教学观摩等形式，开展中青年教师以说课为基础的教学基本功竞赛、双语教学竞赛、多媒体教学课件竞赛等活动，促进青年教师教学水平的提高。
科研促进教学成果显著
    学校鼓励教师积极开展科学研究，努力促进本科教学工作。一是将科研经费及仪器设备科学合理地应用到本科教学中的教师逐渐增多。二是科研促进教师更新知识结构，完善知识体系，提高了学术水平与教学水平。三是科研促进了教学内容的更新，很多科研成果被及时写进教材，融入课堂，充实到专业建设和课程建设之中，丰富和更新了教学内容。四是科研促进了学生科学研究能力、创新能力和实践能力的提高。广大教师积极吸收本科生参加自己的课题研究，学生的创新基金项目、毕业论文选题绝大部分结合了导师科研课题，为学生参与和了解科学研究活动的全过程提供了平台。